Понедельник 24.05.21
1. Физкультура
2. Родная литература.
Записать ответы в тетрадь.
Итоговая контрольная работа.
Прочитай текст.
Аист и соловей.
Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далёкой стране живёт старый, мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему аиста и соловья проверить, так ли это.
Аист очень торопился. Ему не терпелось стать первым в мире музыкантом.
Он так спешил, что вбежал к мудрецу и даже в дверь не постучался, не поздоровался со стариком и изо всех сил крикнул ему прямо в ухо:
- Эй, старикан! Ну-ка научи меня музыке!
Но мудрец решил сначала поучить его вежливости. Он вывел аиста за порог, постучал в дверь и сказал:
- Надо сделать вот так.
- Всё ясно, - обрадовался аист. - Это и есть музыка? - и улетел, чтобы поскорее удивить мир своим искусством.
Соловей на своих маленьких крыльях прилетел позже. Он робко постучался в дверь, поздоровался, попросил прощения за беспокойство и сказал, что ему очень хочется учиться музыке.
Мудрецу понравилась приветливая птица. И он обучил соловья всему, что знал сам.
С тех пор скромный соловей стал лучшим в мире певцом.
А чудак аист умеет только стучать клювом. Да ещё хвалится и учит других птиц:
- Эй, слышите? Надо делать вот так, вот так! Это и есть настоящая музыка! Если не верите, спросите старого мудреца.
(195 слов) С. Берестов
Часть А
В заданиях 1 - 10 отметь правильный ответ.
1. Определи жанр произведения.
1) рассказ 2) сказка 3) басня 4) стихотворение
2. Где происходят события?
1) в соседней стране 2) в одной далёкой стране
3) в маленьком городке 4) в сказочной стране
3. Каких птиц отправили учиться музыке?
1) аиста и воробья 2) аиста и соловья
3) журавля и соловья 4) журавля и воробья
4. Почему аист торопился?
1) он всегда торопился 2) он быстро летал
3) ему не терпелось стать первым в мире музыкантом
4) ему хотелось встретиться с мудрым человеком
5. Почему соловей прилетел позже?
1) он не торопился 2) он так хотел
3) у него были маленькие крылья 4) ему не хотелось лететь с аистом
6. Какая черта народной сказки присутствует в этом фрагменте?
1) птицы разговаривают 2) волшебные превращения
3) магические числа 4) троекратный повтор
7. Чему в итоге научился аист?
1) музыке 2) скромности 3) вежливости 4) стучать клювом
8. Какую черту характера соловья выделяет автор?
1) доброту 2) хитрость 3) скромность 4) невежество
9. Как автор называет аиста?
1) торопыга 2) хвастун 3) чудак 4) музыкант
10. Почему аист быстро улетел обратно?
1) чтобы поскорее удивить мир своим искусством
2) ему было очень стыдно
3) не хотел встречаться с соловьем
4) очень хотел вернуться домой
Часть Б
В заданиях 11 - 14 запиши ответ.
11. Выпиши предложение, в котором объясняется, почему мудрец обучил соловья музыке.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Выпиши слова и выражения, описывающие противоположные действия птиц, когда они прилетели к мудрецу.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Подбери по одной пословице, которыми можно охарактеризовать соловья и аиста.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Каким словом можно дополнить предложение?
А. А. Фет, С. А. Есенин, И. С. Никитин - это... __________________________________
3. Окружающий мир.
Тема: Путешествие по России.
Пройди по ссылке и выполни Тест
4.Математика.
Тема: Повторение.
Выполни Математический диктант
Выполните Тренажёр
Решите Задачи
Классное родительское собрание 20.05.2021г.
Развитие у детей самостоятельности, важной для дальнейшего обучения
Цель: оценить развитие самостоятельности учащихся; дать рекомендации родителям по развитию у детей самостоятельности.
Самостоятельность как личностное качество ребенка. Критерии и показатели самостоятельности. Дилемма доверия – недоверия, возникающая при воспитании самостоятельности у детей младшего школьного возраста, ее оптимальное решение и возможные отрицательные следствия при неудачном решении. Способы, приемы, средства воспитания самостоятельности у детей данного возраста. Использование коллективных форм организации учения и труда детей в начальных классах школы для развития самостоятельности.
Благодарю всех родителей, кто участвовал в субботнике.
Ссылка на областное родительское собрание «Обеспечение комплексной безопасности детей в летний период», которое прошло 18.05.2021 года. https://youtu.be/KHMStDDdgFg Собрание идет 3 часа 43 минуты. Рассмотрены вопросы по ПДД, пожарной безопасности, профилактика травматизма и гибели детей от немедицинских причин, информационная безопасность.
Правила дорожного движения (ссылка на папку с материалами по ПДД)
Безопасность на воде
Памятка «Безопасность на воде»)
14. Организационные вопросы.
Дистант 03.05.21.
1. Физкультура
2. Математика
Тема: Повторение. Нумерация.
1. Записываем число. Классная работа.
2. Минутка чистописания. Прописываем цифру 3.
3. Повтори всё, что ты знаешь о нумерации. Учебник с. 86
№ 1, 2, 3 (устно), № 4, 5, 6 (письменно).
4. Итог.
- Что ты вспомнил и знаешь о нумерации?
5. Д/З с. 86 № 7, 8 (устно).
3. Родная литература.
Пройди по ссылке и выполни Тест
4. Окружающий мир.
Пройди по ссылке и выполни Тест
Добрый день, уважаемые родители!
Прошу оказать содействие школе пройти онлайн-анкетирования среди родителей обучающихся, получающих начальное общее образование.
Тестирование доступно по следующей ссылке: http://opros.srv.rt.ru/web-surveys/new/2564357a-c9ac-4dfd-917f-ac8655eda951.
Анкетирование проводится до 20 апреля 2021 года.Внимание!!! Городской лагерь!
Приём документов только один день 12.03.21, в пятницу (в весенние каникулы).
ПРИЕМ ДОКУМЕНТОВ, ДЛЯ ПОСТАНОВКИ В ГОРОДСКОЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ:
Документы принимаются:
в Пятницу 12 марта с 16.00 до 18.00
Кабинет № 104 (приемная директора)
Основной перечень документов, представляемых Заявителем, для постановки на учет в целях получения его ребенку путевки в городской оздоровительный лагерь:
1) письменное заявление по УСТАНОВЛЕННОЙ форме (заполняется у секретаря);
2) свидетельство о рождении ребенка (оригинал и копия);
3) документ, удостоверяющий личность (оригинал и копия 2 и 3 страниц в развороте);
4) решение органа опеки и попечительства об установлении опеки или попечительства - в случае подачи заявления опекуном (попечителем) (оригинал и копия);
5) договор о передаче ребенка (детей) на воспитание в приемную семью - в случае подачи заявления приемным родителем (оригинал и копия);
6) документ о заключении брака (о расторжении брака, смене фамилии) - в случае если фамилия родителя по документу, удостоверяющему личность, не совпадает с его фамилией, указанной в свидетельстве о рождении ребенка (оригинал и копия);
7) доверенность на представление интересов родителей (законных представителей) ребенка, оформленная в соответствии с гражданским законодательством, - если заявление с документами предоставляет лицо, не являющееся родителем (законным представителем) ребенка (оригинал).
8) Страховое свидетельство обязательного пенсионного страхования (СНИЛС) на ребенка и на родителя (законного представителя) (оригинал и копия).
9) Свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на территории муниципального образования город Каменск-Уральский или документ, содержащий сведения о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на территории муниципального образования город Каменск-Уральский (оригинал и копия).
Перечень документов (за счет бюджетных средств в пределах 100 процентов):
1.1) в отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, - решение органа опеки и попечительства об установлении опеки или попечительства (оригинал и копия),
1.2) заявитель вправе в отношении детей, проживающих в малоимущих семьях, предоставить сведения о выплате одному из родителей (законных представителей) ежемесячного пособия на ребенка или государственной социальной помощи.
1. Физкультура
.2. Математика
Тема: «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями».
1. Орг. момент
- Запишите число, классная работа.
2. Минутка чистописания.
- Пропишите число 26 и 62.
3. Новая тема.
- Откройте учебник с. 29. Прочитайте алгоритм рядом с красной чертой.
- Выполни № 102 (устно), № 103, № 104, № 107, № 108 (письменно)
4. Итог урока.
- С каким приемом деления мы познакомились сегодня?
3. Русский язык.
Тема: «Склонение имен прилагательных женского рода в единственном
числе.»
1. Орг. момент
- Запишите число, классная работа.
2. Минутка чистописания.
- Пропишите буквы Ш ш.
3. Словарная работа.
-Запишите слово экскурсия.
-Как вы можете объяснить значение слова?
-В каком словаре можно посмотреть, правильно ли мы объяснили значение
слова? (В толковом словаре.)
-Прочитайте в словаре, что означает это слово.
- Запишите в тетрадь, в словарик и составьте предложение со словом экскурсия.
-Запомните написание этого слова.
3. Новая тема.
-Сегодня на уроке мы познакомимся со склонением имен
прилагательных женского рода в единственном числе.
-Сегодня на уроке мы научимся склонять имена прилагательные женского рода; определять их падеж;
узнаем, какие окончания имеют эти имена прилагательные в разных
падежах
-Найдите на странице 29 таблицу.
-Назовите по таблице окончания имен прилагательных женского рода в
каждом падеже.
И.п. -ая, - яя
Р.п. -ой, -ей
Д.п. -ой, -ей
В.п. -ую, -юю
Т.п. -ой, - ей
-ою, -ею
П.п. -ой, -ей
-Какой сделаем вывод? (Имена прилагательные женского рода в
родительном, дательном, творительном и предложном падежах отвечают
на вопрос (какой?) и имеют окончания (-ой), (-ей).)
4. Закрепление
с. 29 упр. 59
5. Итог урока.
-Какие окончания имеют имена прилагательные женского рода в единственном числе?
4 Литература
1. Рассказ о М.М. Зощенко (1894–1958)
Михаил Михайлович Зощенко родился 10 августа 1894 года в семье художника и актрисы. После окончания гимназии Михаил Михайлович поступает в университет, но через год добровольцем уходит на фронт (идет первая Мировая война). Участвует в боях, в которых отличается храбростью. Трижды ранен, отравлен газами, после чего получает заболевание сердца и демобилизуется. Удостоен пяти орденов и заканчивает войну в звании штабс-капитана. Зощенко возвращается в Петроград. Зарабатывает на жизнь, пробуя себя во множестве профессий: контролер поездов, начальник почты, сапожник, конторщик, милиционер и т.д. Вскоре Зощенко встречается с Чуковским, который ведет литературные занятия и он высоко оценивает первые произведения писателя. Так началась активная литературная деятельность автора. В свет выходят многие известные произведения. Вскоре Михаила Зощенко избирают членом Союза писателей.
Болезнь сердца, которую Зощенко получил еще в первой Мировой войне, стала о себе напоминать. И в возрасте 64лет Зощенко умирает в Ленинграде. Похоронен писатель в городе Сестрорецке.
2. Первичное восприятие текста.
- Читаем текст с. 59-64
3. Проверка первичного восприятия
– Понравился рассказа?
– Кто главные герои рассказа?
– Чем наряжали елку в то время? (Бусы, флаги, фонарики, золотые орехи, пастилки, крымские яблочки)
– Как вы думаете, ребята, праздник получился весёлым?
– А рассказ получился весёлым?
– Почему весёлый и смешной рассказ создаёт немного грустное настроение?
4. Итог урока.
– В каких словах отражен самый главный смысл этого произведения?
(И за все эти тридцать пять лет я, дети, ни разу больше не съел чужого яблока и ни разу не ударил того, кто слабее меня. И теперь доктора говорят, что я поэтому такой сравнительно веселый и добродушный.)
– Чему учит этот рассказ?
