1. Физкультура

.2. Математика

Тема:  «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями».

1.  Орг. момент

- Запишите число, классная работа.

2. Минутка чистописания.

- Пропишите число 26 и 62.

3. Новая тема.

- Откройте учебник с. 29. Прочитайте алгоритм рядом с красной чертой.

- Выполни № 102 (устно), № 103, № 104, № 107, № 108 (письменно)

4. Итог урока.

- С каким приемом деления мы познакомились сегодня?

3. Русский язык.

Тема:  «Склонение  имен  прилагательных  женского  рода  в  единственном

числе.» 

1. Орг. момент

- Запишите число, классная работа.

2. Минутка чистописания.

- Пропишите буквы Ш ш.

3. Словарная работа.

-Запишите слово экскурсия.

-Как вы можете объяснить значение слова?  

-В каком словаре можно посмотреть, правильно ли мы объяснили значение

слова?  (В толковом словаре.)

-Прочитайте в словаре, что означает это слово.

- Запишите в тетрадь, в словарик и составьте предложение со словом экскурсия.

-Запомните написание этого слова.

3. Новая тема.

-Сегодня на уроке мы  познакомимся со склонением имен

прилагательных женского рода в единственном  числе. 

                                                           

-Сегодня на уроке мы  научимся склонять имена прилагательные женского рода; определять их падеж; 

узнаем, какие окончания имеют эти имена прилагательные в разных

падежах

-Найдите на странице 29 таблицу. 

-Назовите по таблице окончания имен прилагательных женского рода в

каждом падеже.                                                           

И.п.         -ая,  - яя   

Р.п.          -ой,  -ей 

Д.п.         -ой,  -ей 

В.п.        -ую, -юю  

Т.п.        -ой,  - ей 

               -ою, -ею 

П.п.        -ой, -ей     

-Какой сделаем вывод?  (Имена прилагательные женского рода в

родительном, дательном, творительном и предложном падежах отвечают

на вопрос (какой?) и имеют окончания (-ой), (-ей).)

4.  Закрепление

с. 29 упр. 59

5.  Итог урока. 

-Какие окончания имеют имена прилагательные женского рода в единственном числе?

4 Литература 

1. Рассказ о М.М. Зощенко (1894–1958)

Михаил Михайлович Зощенко родился 10 августа 1894 года в семье художника и актрисы. После окончания гимназии  Михаил Михайлович поступает в университет, но через год добровольцем уходит на фронт (идет первая Мировая война). Участвует в боях, в которых отличается храбростью. Трижды ранен, отравлен газами, после чего получает заболевание сердца и демобилизуется. Удостоен пяти орденов и заканчивает войну в звании штабс-капитана. Зощенко возвращается в Петроград. Зарабатывает на жизнь, пробуя себя во множестве профессий: контролер поездов, начальник почты, сапожник, конторщик, милиционер и т.д. Вскоре Зощенко встречается с Чуковским, который ведет литературные занятия и он высоко оценивает первые произведения писателя.  Так началась активная литературная деятельность автора. В свет выходят многие известные произведения.  Вскоре Михаила Зощенко избирают членом Союза писателей.

Болезнь сердца, которую Зощенко получил еще в первой Мировой войне, стала о себе напоминать. И в возрасте  64лет Зощенко умирает в Ленинграде. Похоронен писатель в городе Сестрорецке.

2.  Первичное восприятие текста.

- Читаем текст с. 59-64

3. Проверка первичного восприятия

– Понравился рассказа?

– Кто главные герои рассказа?

– Чем наряжали елку в то время? (Бусы, флаги, фонарики, золотые орехи, пастилки, крымские яблочки)

– Как вы думаете, ребята, праздник получился весёлым?

– А рассказ получился весёлым?

– Почему весёлый и смешной рассказ создаёт немного грустное настроение?

4. Итог урока.

– В каких словах отражен самый главный смысл этого произведения?

(И за все эти тридцать пять лет я, дети, ни разу больше не съел чужого яблока и ни разу не ударил того, кто слабее меня. И теперь доктора говорят, что я поэтому такой сравнительно веселый и добродушный.)

– Чему учит этот рассказ?